撰文：張作芳校長
相信大家在聚會中都會經常遇到這種情況，如果朋友帶同小朋友一同前來的話，通常第一句聽到的便是：「叫人啦！叫姨姨啦！」。小朋友大多會乖乖地向你打招呼，而你也會回應一句：「乖！」。這個情況非常普遍，因為家長們都希望培育小朋友成為一位有禮貌及有教養的孩子。
每次提點 禮貌變成依從吩咐
可是，經常提醒小朋友跟別人打招呼的做法是否恰當呢？由於小朋友年紀還小，家長在真實的環境中教導小朋友有禮貌，那是合理的，但如果每一次都要提點的話，就變得不合理了。
舉例說，我每天都會站在學校門前跟家長及學生打招呼，大部份學生都會主動跟我說「早晨」。曾經有一位家長，每次也在我面前提醒她的小朋友：「叫了校長沒有？」小朋友隨後就依從「吩咐」向我打招呼。久而久之，小朋友便會等家長「發問」完後，才開口跟我說「早晨」。
為此，我曾跟那位家長傾談過，原來她並不察覺自己有這個習慣。家長們總想對小朋友多加提醒，希望小朋友會表現得好一點，這也無可厚非。不過，難道小朋友不能學會主動跟熟悉的人打招呼嗎？
因此，我跟那位家長商量，首先，請她在距離我約10多米前的地方便停下來，提示她的小朋友向我打招呼，然後讓小朋友自己走過來跟我問好。接著，我要求家長逐漸減少提醒的次數。現在小朋友每天跟家長說再見後，不用她再提醒，那位同學也會主動上前跟我說「早晨」，這位家長也為小朋友的轉變感到高興。
預告信息 讓小朋友嘗試主動打招呼
其實，家長若要培養小朋友能自發地跟別人打招呼，我建議在聚會前，可向小朋友預告一些信息，例如：「一會兒，你會見到媽媽的中學同學，媽媽希望你能自己叫姨姨和叔叔午安，做個有禮貌的小朋友，你可以嗎？」如果小朋友做得到的話，一般都會得到姨姨和叔叔的讚賞，這種由小朋友自己取得的認同，便成為他樂意主動跟別人打招呼的動力。 總括來說，我認為只要家長衡量過，交給小朋友的任務是他們有能力完成的，就應為他們提供獨力完成的機會，要知道由小朋友獨力完成任務所得的滿足感，往往比由家長拖著手完成的大得多呢。